第17章

  “你们就扮演一对夫妻啰。”

  老师安排着角色。

  “接着老师来找一个全班最讨人厌的…”

  老师右手食指一下指着柯俊逸，全班报以爆笑声，其实柯俊逸人缘超级好，老师知道他开得起玩笑。

  然后老师的假动作又移到胡文钦身上，全班也笑得东倒西歪，他虽然老二超大、性能力很好，通常男生都会嫉妒，但其实他很开朗也好相处。

  最后老师竟然把手指指到我这边来，虽然我很希望上台，但要承担“班上最讨人厌”的这个封号我可承受不起。

  就在我心惊胆颤的瞬间，老师又把手指移到汤智伟身上了，然后不再移动，班上同学连忙点头如捣蒜，做出颇有同感的举动。

  但那眯眯眼死胖子还以为人家在跟他开玩笑，举高双手一副当选人似地开心走上台去，韩莹莹和陶峰嘉则都皱起了眉头。

  老师跟汤智伟交头接耳了一分钟，沟通等等怎么示范，然后汤智伟便奸笑着走向莹莹。

  喂，死胖子，谁准你呼吸陈湘宜老师周围的空气的，你别污染了老师周围神圣的气氛。

  汤智伟笑盈盈地伸出右手作势要去抓莹莹胸部，峰嘉则马上挥出手来挡开汤智伟的攻击。

  “各位同学，这样算是正当防卫吗？”

  陈老师用身体把他们两个隔开，然后转身问全班。

  “算啊，他要抓莹莹的奶耶！”

  跟韩莹莹感情很好的苏蓓君没举手就抢答着。

  听到“抓奶”

  这么粗鄙的用词，我们都噗哧一声笑了出来。

  “嗯，那让智伟完成动作可以吗？”

  老师右手压住正待发作的峰嘉，示意汤智伟完成动作。

  只见汤智伟伸出右手、张开五指，然后食指和中指捏住了韩莹莹肩膀和胸部之间的一段线头。

  “人家好心帮你老婆挑掉线头，结果你差点一拳把人家掼下去！”

  老师假装生气地质疑着陶峰嘉。

  “谁知道啊！？”

  峰嘉也理直气壮回应。

  “对，‘谁知道啊’，所以法条才规定是‘现在’不法之侵害，如果行为人攻击的行为还不臻明确，任何人就遽以防卫之名攻击对方，将造成判断上很大的溷乱。”

  老师正色道。

  “请你回避一下。”

  在老师示意下，峰嘉被请出了教室，暂时看不到教室内的情景。

  而教室内，莹莹在老师督促下，坐在一张课桌上，仰坐着一一解开衬衫扣子，敞开了红色格子衬衫，露出黑色胸罩和部分白皙的胸部。

  然后汤智伟左手撑在同一张课桌上支持住体重，右手则捏着莹莹的左边锁骨。

  “峰嘉你可以进来了，别忘了你现在和莹莹是夫妻的关系。”

  老师稍微提醒一下，这样情境的模拟才更真实。

  峰嘉一进教室，看见眼前的景象，当然怒不可遏，马上又一把推开汤智伟，汤智伟夸张地跌坐在地上，假装手断掉般地叫着“哎哟、哎哟”。

  “让他完成动作好吗？”

  老师又制住峰嘉，示意汤智伟继续动作。

  结果汤智伟不知从哪边拿出听诊器，大概是老师跟陈香仪借的，然后刚刚偷偷塞给汤智伟。

  原来汤智伟是医生的设定，正在为莹莹听诊，没想到刚好峰嘉闯入，以为汤智伟正在性侵莹莹。

  “峰嘉你看，你已经连续两次误想防卫了，有防卫意思，却没有‘现在不法之侵害’的情状，在刑法上的处理，如果是只讨论不法和罪责的‘二阶论’，我们是对行为人的认识错误根本上阻却故意，也就是说在构成要件上，虽然峰嘉是故意伤害汤智伟，但在主观上也以为自己有该当容许构成要件─正当防卫的情状，所以最后我们以过失伤害来处理峰嘉的行为。

  另一说是‘限制法律效果之罪责理论’：此说乃利用故意罪责来解决峰嘉行为无法阻却故意的问题，峰嘉的故意还是故意，但对于不法情状认识的不清，欠缺‘故意’的罪责程度，仅有过失罪责。

  也就是还是具备构成要件故意，成立故意伤害罪，但使用过失犯的法律效果。“

  “老师，那是我老婆耶，在刚刚那些情状下，我怎么有办法平心静气判断这些情状是不是真的具备不法？”

  峰嘉脑筋很清楚，也提出我们想质疑的地方。

  “所以才要好好学刑法啊！”

  靠夭，老师讲不过人家竟然放大绝。

  “你要好好记得今天的每个例子，正当防卫相关的讨论都是每年考试的重点，一直以来学说上的创见也相当钜量。”

  老师做了个小结。

  正当莹莹和峰嘉以为恶梦结束时，老师又下了指令：“这一次，老师跟智伟下完指示后不会再变更命